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医学教育教学改革与建设

来源:搜集整理   日期:2020-06-04   点击数:

  
【摘要】慕课(massiveopenonlinecourses,MOOC),是一种大规模的网络开放课程。它借助网络将传统课程变成大规模的,参与性强的,互动性高的开放式在线课程。这种在线课程提供了大量的学习教材以及视频,还有习题集等其他传统的学习资料。慕课为广大学习者提供了一个大型且高质量的网络学习平台,同时在这里还设有学习社区,可供讲师以及学习者进行学术上的交流与讨论,加大了学生与老师,以及学生和学生,老师和老师之间的互动性,这是传统课堂无法比拟的。  
【关键词】慕课;医学教育教学;建设;改革  
1.慕课发展现状  
1962年,来自美国的发明家以及知识创新人的DougllasEngelbart曾提出一项有趣的研究计划—《增进人类智慧:斯坦福研究院的一个概念架》,在这项研究计划中,他提出了将计算机作为一种增加智慧的协助工具并予以应用的观点。正是在这个计划中,他提倡个人计算机应该被广泛运用,同时他也解释了个人计算机与互联的计算机络的结合方法,从而达到信息全球化,规模化的目的,来实现世界性的信息共享。慕课作为在线教育的一种形式,在例如网易公开课,中国慕课,学堂在线的资源教育平台的扶持之下,慕课的资源内容也得到了补充与发展,在免费与付费的课程订阅选择之下,据教育部统计,大约22%的用户都有过付费行为,付费金额普遍在300元以下。目前,我国上线慕课数量已达5000门,学习人数已经突破7000万人次,慕课总量,参与开课学校数量,学习人数均处于世界领先地位,我国已成为世界慕课大国了。虽然慕课是互联网在线教育方式中的一种,并容纳了很多知名的大学课堂内容,实现了资源的共享化。但是目前为止,还是有很多人对慕课并不是非常的了解,不少大学生也仅仅是因为完成老师的任务去上指定的课程,没有充分的利用这个良好的知识学习平台。  
2.慕课的特点  
2.1大规模  
慕课的最大特点就是大规模,主要表现在参与课程资料开发以及输出的学校数量庞大,课程种类多,学生数量大。比如对于同一个课题,大约所有参加的名校都将资料共享在慕课平台,而每一个课程可供成千上万的学生学习参考。与传统的教师教学不同,它具有更大的规模。  
2.2基于网络  
慕课的课程开发,学习用户,以及作业的提交,测试结果都是建立在网络的基础上完成的。不受时间以及空间限制。  
2.3开放性  
教育理念,学习对象以及学生方式的开放。慕课遵从知识共享协议,世界各地的人都能够通过这个网站注册就能学习自己感兴趣的课程。不限职业,身份,也不限地点以及时间。不需要具备任何其他的条件除了有网。每讲解一个知识点都会有一个随堂测试,每讲完一个章节,就会有一个综合性的章节测试,课程也是采用的闯关式,只能一章一章的观看。学习者可以随时随地的利用零碎时间观看学习。每个课程都开设有学习讨论社区,不仅可以咨询老师,还能同其他学习者一起探讨,可以及时解决学习过程中所遇到的困难。  
2.4趣味性  
课程的学习是以闯关的方式进行的,每章学习后都有一个随堂测试,可以检测这一篇章的学习成果,再得到一个成绩后,我们才能获取下一个章节学习的机会。还有视频中的随时抽查,以选择题或者判断题的形式出现,可以监督我们持续学习。  
3.建立医学课程教学慕课的意义  
医学教育是一种特殊的教学教育,它是一种终身教育模式。在校教育、**后教育、继续教育是医学教育的三个重要环节。医学继续教育一个繁杂却又这一定规律的教育过程,它必须经历理论转变实践,实践后又参考理论这中不断循环的过程,它不再是简单的学习理论知识。它必须培养学习者的临床能力、教学水平、科研能力,缺一不可。医学继续教育有着自己独有的特点:必须官方认可,有偿性,采用体验式学习方法,还要专注于社会服务等等。它与其他领域的再教育有着天壤之别,正式因为这些奇特的个性,使的建立医学课程教学慕课显得更加有意义。医学继续教育是已经完成在校教育并且医学**后的一种在职教育。旨在让在职的医学工作者学习相关的新知识,新技术以便于跟上时代的步伐,提高医学办事效率。随着时代的发展,我国医学也进入了高速发展的新时期,医学继续教育相关教育机构的数量的增加以及质量的保障是其表现之一。将卫生在职工作者与其他医学专业在职工作者相比,卫生在职人员不仅工作强度大,作息时间也不稳定。因此医学继续教育的形式应该更加灵活,按照学习者的特点进行课程安排和设计,创造高质量、高效率的学习环境。慕课的特点与医学继续教育的特殊要求相适应,能够满足卫生在职人员学习的各项需求。也推进了数字教育的发展。[4]慕课给医学教育带来的改革:学习途径的改革,传统的医学教育教学模式可以概括成授课以及接受,对象分别是讲师和学习者,限制数量,限制地点。慕课不仅是简单的课程共享,也是教学技术的成功创新。它同时突破了传统在线视频的单向传输特性,提升了视频课程的交互性,不仅仅提供了教学法上的支持,而且也改变了师生的互动模式。教学资源建设与创新应用,使得医学教育更具开放性。教育教学资源质量,数量,途径的改革。慕课为医学生在全球范围内提供大量优质的医学教学资源,而且这些课程大多来自于世界著名大学,如目前近15%的医学慕课课程是由世界著名大学约翰霍普金斯大学提供。  
结语  
慕课的深化和发展,对医学教育资源建设以及改革具有重要的意义,它使得知识的获取与学习更具公平性,普遍性。慕课时代的到来,打破了传统医学教育模式,建设了一种全新的,高效的,更具趣味性的教育方式。推进了医学教育的发展。  
参考文献:  
[1]李青,王涛.MOOC:一种基于连通主义的巨型开放课程模式[J].中国远程教育,2015(6):30-36.  
[2]高地.“慕课”:核心理念,实践反思与文化安全[J].东北师大学报(哲学社科版),2015(4):178-186.  
作者:吉媛媛单位:濮阳医学高等专科学校
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