摘要：按照药品管理法规建设模拟药房是药学专业应用型人才培养的需要，是加强实践课程体系建设的需要，是提高药学应用型人才培养质量的需要.模拟药房实训平台建立在药学教学实践是一种切实可行的培养学生综合素质应用能力的教学手段.有利于学生学习兴趣、学习效率的提升，有利于学生实践能力的培养，更好地服务药学专业应用型人才培养.
关键词：模拟药房；人才培养；应用研究
1GSP模拟药房建设的必要性
药学专业要注重学生实践动手与具体应用能力培养，要积极适应高校重质量，重创新的人才培养模式要求，加强实践环节建设.模拟仿真资源最大化节能环保加强模拟仿真实验平台建设，提高实验的案例性、仿真性、交互性、创新性、综合性势在必行.利用虚拟仿真软件设备进行虚拟实验，取得类似或优于真实环境实验效果.可促进创新提高实验效率，提高实践教学质量.随着医药行业快速发展，传统的教育教学模式，教学方法很难适应人才培养需要.传统的满堂灌，填鸭式教学形式显得十分枯燥、抽象.不利于学生职业技能，创新能力和综合素质的培养.学生缺乏积极性、主动性，学习效率低下很难适应时代要求，不能满足行业企业之需.模拟药房的建设应用可提升岗位技能和专业实践能力培养.可增强服务意识，可结合社会需求合理开展实习实训项目，锻炼学生人际交往沟通协调能力，团队合作精神.缩短就业适应期，通过模拟仿真训练丰富教学内容教学形式.可提升教师专业指导技能，提高药学相关课程实践教学活动.改革教学环境，改变学生的培养形式，提高学生的学习主动性、自觉性.模拟仿真药房校企共建可紧密联系行业需要和人才培养目标，充分发挥模拟仿真形式多样内容丰富的特点.更好地服务于药学实践，培养更多的药学专业应用型人才.
1.1突出学生主体地位，提高学习兴趣的需要
随着医药市场的规范化、科学化和医药行业快速发展.要求高校药学专业培养过程要结合医患服务新变化建立新的服务模式，要求高校以应用型人才和技能型人才培养为核心，改变人才培养模式.推动教学内容、方法、手段及实践模式改革创新.依托模拟药房，组织学生积极参与自主学习、探索学习，培养增强学生实践能力，创新能力.注重学生实践能力和综合素质提升，注重专业理论知识的转化，在教学中突出学生主体地位体现，让学生利用模拟人机对话扮演问病荐药的角色，开展案例互动，设计模拟实践项目，充分调动学生的积极性和学习兴趣.明确学习目的，制定设计好实验方案，让学生体验模拟环境，分析问题，提出思考，反复实践，解决实践问题.激发学习兴趣.适应职场和专业应用型人才需求.
1.2GSP模拟药房的建设是培养适应医改人才培养的需要
应用型高校药学人才培养的目标在于培养学生的应用于行业专业的实践创新能力，模拟药房是以GSP管理规范要求为基础，应用人机对话的信息技术，模拟药房工作环境，强调能力与知识并重.注重学生分析解决处理实践问题能力，培养学生适应工作环境能力.培养学生以岗位需求，行业发展要求为目标，以自主学习模拟仿真，将教与学，学与练，产学研用，理论与实践融合的教学形式.提升学生专业实践能力，创新能力，服务能力的培养，提高学生能较好地提高学生适应医药行业改革需要，更好地符合应用型药学人才培养需要，为人才培养提供良好的实习实训平台.模拟仿真可与行业紧密结合实时更换教学内容，教学方式灵活多样，实验项目自主设计，可使学生自主思考，团结互助，利于知识积累储备，便于学生角色转变，尽快适应岗位需求，在人才培养中发挥积极作用.
2模拟药房在药学人才培养中的应用
2.1模拟药房在药学专业知识强化训练中的应用
模拟药房在《药理学》《药剂学》《药事管理学》《常见中药识别》《生药学》等课程中的应用效果良好.《药理学》通过模拟可加强理论教学与实践的结合，提高教学效果，药理学课程主要学临床用药的适应症、不良反应、治疗效果等内容，枯燥乏味，学生学习难以掌握.利用模拟仿真可把书本上理论知识融入实践，灵活生动，更具实际需要模拟创设情景，学生模拟临床用药，掌握最新的临床用药和最新的药品商品名，模拟识别，教师可根据临床医师所开处方进行模拟设计实验项目，学生模拟药师发药，对药物不良反应、禁忌、搭配是否合理等进行模拟实验，进行分析，评价.把书本上知识融入实践.提高学生对理论知识的掌握.在《药剂学》课程学习中可利用模拟药房观察药物剂型的制备过程、制备条件环境要求与注意事项，制备剂型质量标准控制.对同类药物不同剂型制备的通过模拟仿真训练，对比分析，讨论.可解决实践中的耗时耗材的浪费，节能环保.学生模拟仿真训练，直接观察药物制剂.加深理论知识和实践技能掌握.《药事管理学》中应用，GSP模拟药房是按照药品经营管理规范组建的.该课程主要讲授药品管理规范法律文件.但法规抽象枯燥.通过模拟仿真可将这些法律文件变成可操作性实训项目，如：区分处方药与非处方药；药品分类制度；药品储存于养护；模拟药房集中体现药事管理中许多具体规定.模拟学习生动有趣，印象深刻.在《常见中药识别》《生药学》课程中模拟仿真药房以生动形象场景设计激发学生学习兴趣，产生心理和情感共鸣.引导学生从中药饮片陈列、调剂、识别真假、处方配伍处理，开展模拟临证用药训练实验，让学生亲自感受与操作，满足学生的求知欲和好奇心.学习生动有趣，引导理论用于实践训练.
2.2模拟药房在药学技能培养训练中的应用
模拟药房在问药荐药方面锻炼学生复习药学专业理论知识与实践结合能力.实验教师可以设计模拟处方，根据疾病临床，分析病因，进行药物治疗方案诊治.分组设计问病荐药情境演练.模拟医院药房学习诊室血压测定，学习人体生理、病理特征，利用综合模拟药物识别系统观察在不同生理病理情况下给药的药理作用特征，观察静脉给药人体各种反应.学生复习相关理论知识，给出治疗方案，互评；教师点评总结.提高学生学习兴趣，增强教学效果.药品经营陈列摆放是药学专业的一项基本技能，模拟药房中实验教师指导学生按照GSP规定要求，将处方与非处方；按消化、循环、心脑、妇科、儿科等进行分类摆放；模拟中学生了解药品功能，药品分类，药品性质，药品规格，等级，剂型等专业知识，锻炼学生理论联系实际，锻炼学生动手操作能力.模拟药房可锻炼学生中药识别调剂能力训练.模拟设计中药处方训练学生审方发药能力，合理用药检测训练能力.审核药物处方合理性，药物的真假识别，药物用法用量是否符合规定要求，训练调配药房进行药物称量调配.模拟药房发药.将药物使用中注意事项通过人机对话告诉患者.模拟药房利用模拟仿真软件训练学生进行模拟推销药品演练.将药品的身份信息如型号规格注意事项，药品价格、产地等信息通过扫码录入系统，利用模拟仿真训练学生POS和GSP软件操作培练习.按GSP要求做好药品采购、销售，药品养护与验收记录.培养学生审方技能，锻炼学生到真实药房工作能力.模拟药房是增强学生职业技能培训的有效途径.
2.3模拟药房在药学专业学生综合素质培养中的应用
模拟药房是特殊性实验室，学生可以根据自身需要，充分利用课余时间合理灵活安排，提高自学能力，利用模拟药房实验平台，查找弥补理论学习不足，满足学生近距离接触药物，课后到模拟药房反复训练，及时巩固.提升自身学习查找文献资料能力.锻炼自我控制，自我学习能力.利用模拟药房进行药物知识识别，炮制，发药销售技能竞赛.可以大大丰富课外活动，激发学习专业积极性与兴趣.模拟药房资源丰富，学生可根据课程设置与工作需要，利用课余时间自行设计竞赛项目.如药品调剂、药品炮制、医院药房实景操作等，通过训练使学生专业知识积累，培养学生职业技能综合素养.养成严谨认真，安全规范工作习惯，利于关爱生命，优质服务的素养形成.也有利于学生良好沟通协调能力的培养，通过人机对话训练，锻炼自己与不同消费者之间沟通，通过平台对自己的形象、语言、处理突发事件能力的评判，有利于沟通能力培养，良好心态的养成.适应药学行业对应用型人才培养需求.模拟药房作为仿真实训平台可以开展形式多样实习实训项目训练，突破传统教学模式，创新学习氛围，改变学生学习环境，提高学生实践操作技能培养，提升就业能力.紧密结合药学课程教学需要，服务学生，服务教师.能有效地推动教育教学观念，教学方法方式的转变.模拟仿真药房对药学应用型人才培养和提高实践教学能力实用性很强，必将为药学应用型人才培养做出更大贡献.民办应用型高校应紧紧围绕培养基础扎实、实践能力强，依据市场行业需求，发挥体制优势，强化创新，勇于探索，主动适应地方经济和社会发展需求，校企共建模拟仿真实训中心以应用型人才培养为导向，创新人才培养模式，借鉴其他高校经验结合自身，以质量求生存，以特色求发展，修订人才培养方案，增加实践教学环节，勇于在实践中探索应用型人才培养模式，提高药学应用型人才培养质量，适应社会和市场需求.
参考文献：
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作者：李启照单位：安徽新华学院药学院
