摘要：介绍药学专业研究生学科通开课现代药物分析的基本内容及在研究生培养中的地位和作用。对该课程在教学中存在的一些问题，如没有正式出版的教材、没有实验课、不同层次的学生在同一个班级上课、考试方式不够合理以及学生上课时间和科研时间冲突等问题进行讨论，并提出可行的解决方法。我们认为，教师在不断创新教学方法和手段的同时，学校也要从制度、经费等方面进行保障，才能使该课程在研究生培养中发挥应有的作用。
关键词：现代药物分析；研究生教育；药学专业；问题与对策
1面临的一些问题
1.1没有教科书，缺乏规范性和统一性
研究生教材是高等院校研究生教学内容和教学方法的知识载体，也是反映高等院校教学水平、科研水平及其成果的重要标志，优秀的研究生教材是提高研究生教学质量的重要保证[5]。现代药物分析课程作为药学各专业研究生的学科通开课，无论是学术型研究生还是专业型研究生，都需要选修这门课，这就要求该门课程应该具有一定的规范性和统一性，但由于没有教科书，教学内容缺乏规范性和统一性。
1.2只有理论课，没有实验课，缺乏吸引力
药物分析是一门应用科学，它是分析化学在药物领域中的应用分支，其基本研究内容贯穿于药物研究、生产和应用的全过程。随着药学与生命科学的融合，现代药物分析得以快速发展，目前无论在分析领域，还是在分析技术方面都已大大拓展[6]。现代药物分析已不再仅是静态的常规分析，它需为药物研发、生产、经营、使用和监督管理做出评估与评价，需深入机体内部对代谢途径的各环节进行动态分析和实时监控[7]。现代药物分析主要介绍基于利用现代分析仪器进行的与药物分析相关的方法、原理和应用。课堂学习对于掌握现代药物分析方法的基本原理和思路很有帮助，但是仅仅停留在课堂讲授，而没有相应的实验课来加深学生对理论的理解、对现代分析仪器操作的感受，只能是纸上谈兵，缺乏吸引力，学生的学习兴趣不高。
1.3不同层次的学生在一个班上课，教学内容很难兼顾不同层次的学生
本科大四已经取得保研资格的学生、硕士一年级的学术和专业型研究生、博士一年级的研究生以及外国留学生都在同一个教室上这门课，这使得教学内容很难兼顾不同层次的学生的需求。
1.4研究生要做实验，上课时间无法保证
现代药物分析虽然是学科通开课，也是所有药学专业学生必选的课程，但是，研究生是研究的主力军，导师希望他们尽早进入实验室，熟悉实验室环境和所研究的课题，这导致研究生想来上课却由于正在进行的实验无法停止或者其他原因而不能来上课。这种现象普遍存在，是一个突出的矛盾。
1.5开卷考试，学生重视程度不够
目前现代药物分析课程采取的是开卷考试，提前将有关的题目印发给学生，学生经过大约一个月左右的时间自主独立完成试卷。由于是开卷考试，有些学生对考试不是很重视，甚至只是在教学系统选了课，一节课也没有上过，期末的时候交一个开卷考试的试卷就算交差了。教师在评卷的过程中虽然平时成绩占了30%（包括考勤和平时作业），但是由于考卷的部分占了70%，学生的总评成绩还是很轻易就能及格。这种考核方式使得学生对本课程的学习重视不够。
2解决的对策
2.1积极组织编#教科书的同时，将药物分析学的难点、热点和存在争议的问题引入课堂
研究生教育的特点也决定了研究生教材应该具有研究的性质，应该能反映专业领域最新的科研进展；应该更深入更专业地探索某一学科的知识，研究生教材应该突出特定学科或领域国内外最新研究成果、研究热点、新技术新方法等前沿内容；应该是理论性与应用性有机结合[5]。在现有讲义的基础上，应该组织有关教师编#本课程的教科书。目前，为了弥补没有教科书的缺陷，教师在讲授这门课程的时候除了选取一些经典的文献作为授课材料之外，还把自己最新的科研成果带进课堂，这对激发研究生的学习热情和创新意识、培养自信心和学术敏锐性和探究意识具有重要意义。
2.2增开现代药物分析实验课
药学专业的特点要求学生具有较强的实验操作能力，而本科阶段的仪器分析教学设备数量严重不足，实验内容过于陈旧[8]，不能反映现代药物分析的现代性。当然，也有些院校条件较好，已尝试在本科生药物分析实验课中开设HPLC-MS高尖端仪器实验，这是非常好的一种尝试[9]。而如果本科阶段没有接触过现代分析仪器的实验，研究生阶段还是停留在理论课上讲的各种现代仪器分析方法的原理，学生不能从实验课上获得现代分析仪器具体的操作体验和感性认识，就很难在实际的研究中掌握某个现代分析仪器的操作，影响研究生研究能力的提高。
2.3分层次分班授课
对于不同层次的学生应该分成不同的班进行授课。比如，大四保研的本科生分成一个班，学术型硕士研究生一个班，专业型硕士研究生一个班。这样，教师就可以依据学生的不同特定决定教学内容的广度、深度以及教学的进度，实现因材施教，而不是目前这样不同层次的学生都在一个教室里学习，教学内容很难兼顾不同层次的学生。
2.4课内与课外、理论与实践结合提高学生时间的利用效率
如何解决研究生做实验和上课之间的矛盾，目前尚没有很好的方法。我们的做法就是把理论课尽量安排在晚上，不占用研究生白天进行科学研究的时间。另外，就是在课程实施中，通过课后讨论分析和药物分析课程的翻转课堂[10]等多种方式，弥补课堂内教学的不足，体现引导与自主相结合的课程教学理念。对学有余力的学生在教师指导下进行专业文献的阅读、翻译和综述撰#，学习药物分析的新知识和新进展。
2.5提高平时成绩的占比，加强考勤
由于目前尚没有教科书，如果采用闭卷考试，学生不好复习，因此，暂时无法采用闭卷考试。为了提高学习效果，在采取开卷考试的同时，提高平时成绩的占比，并加强对学生的考勤，督促学生完成平时作业，以便能有更好的教学效果。
3讨论
（1）必须采取切实可行的方法改革现代药物分析课程的教学，比如积极编#教材、增加实验课、改革考核方式等，学生才能学到真正的东西，另外教师也要不断创新教学方法和手段，比如，采用多媒体教学和师生互动式教学，提倡采用新颖的基于问题的教学方法和案例教学方法及翻转课堂等，避免“填鸭式”的满堂灌。积极给学生推荐适当的学习辅导书和参考资料，引导学生广泛阅读，开阔视野，了解学科前沿发展动向，培养学生的创新能力。（2）学校要从制度、经费等方面进行保障，才能使现代药物分析课程作为学科通开课在药学专业研究生培养过程中发挥应有的作用。开设实验课需要购置有关的实验设备、试剂和耗材，而现代药物分析所使用的实验仪器比如高效液相、气相色谱、毛细管电泳和质谱等大都价格较贵，学校要舍得投入，才有可能使得药学专业的研究生能够学到更多的现代药物分析的知识和技能。
参考文献：
[1]董钰明，冯崴，段生玉.药学专业分析化学与药物分析的关系[J].兰州医学院学报，2001，27（4）：77-78.
[2]黄丽珍，安硕.药物分析教学中的问题及对策[J].河南医学高等专科学校学报，2017，29（3）：296-297.
[3]梁洁，杨颖欣，谢珍珍，等.试论药物分析学研究生培养中的问题与对策[J].广西中医药大学学报，2014，17（3）：102-104.
[4]张梦军，郭嘉伟，冯志强，等.药学硕士专业学位“现代药物分析技术与应用”课程建设与实践[J].医学教育研究与实践，2016，24（5）：712-714.
作者：董钰明刘晖王兆彦陈娟单位：兰州大学药学院药物分析研究所
