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山西医科大学医学检验技术专业实践教学5+X模式调查研究

来源:搜集整理   日期:2021-01-25   点击数:

王云霞 李元宏 李建兰 刘楠 田学智 关涛 付雅菲 邵泉
山西医科大学第六临床医学院(检验学系) 山西医科大学汾阳学院 山西医科大学第二医院 山西医科大学教务处 山西医科大学附属肿瘤医院
 
摘    要:
目的:对医学检验技术专业实践教学5+X模式进行探索。方法:以本专业2014级、2015级学生进行两种实践教学模式进行对比研究。结果:5+X模式在学生考研录取率等方面具有优势:结论:5+X实践教学新模式提高了本专业学生的综合能力,具有推广价值。
 
关键词:
医学检验技术 5+X实践模式 人才培养
 
Using 5+X model in the lab sessions of medical laboratory technology program in Shanxi Medical University
Wang Yunxia Li Yuanhong Li Jianlan
The sixth Clinical Medical College of Shanxi Medical University(Department of Inspection); Fenyang College,Shanxi Medical University; The Second Hospital of Shanxi Medical University;
Abstract:
Objective:To explore the 5+X mode of practice teaching in medical laboratory technology.Methods: A comparative study was conducted between the students of grade 2014 and grade 2015.Results: 5+X mode has advantages in other aspects such as the admission rate of students in the postgraduate entrance examination.Conclusion: the new mode of 5+X practical teaching improves the comprehensive ability of students in this major and has promotion value.
 
Keyword:
Medical examination technology; 5+X internship mode; Personnel training;
 
医学检验技术隶属医学技术一级学科,注重技术型人才培养。该专业教育目前存在重理论知识教学、轻实践技能培训,部分课程实用性不强,毕业生专业素质欠缺等问题[1],特别是学制“五改四”后,如何在新形势下培养出能够满足社会需要,具有创新精神和较强实践能力的医学检验技术本科应用型人才,成为检验教育工作者必须解决的问题[2],为应对当下形势,我们提出能够覆盖医学检验整个产业链的人才培养模式,即“能在各级医院、疾控中心、血站、医学研究、体外诊断试剂研发及生产销售等部门,从事医学检验、医学检验相关的技术性、服务性工作,具备医学检验基本能力、终身学习能力、良好职业素养、批判性思维能力、创新意识和国际视野的医学检验专门人才”,因此开展实践教学新模式改革是大势所趋。
 
一、对象与方法
(一)研究对象。
本专业2014级、2015级学生。
 
(二)研究方法。
1.5+X的实践教学模式建立。
通过借鉴省内外各大医学院校经验,并结合自己院校和当地特色,采取5+X的实践教学模式。技术路线如下(见附图)。
 
附图 实践教学模式技术路线图
 
2.具体调查。
(1)在考研成功率等方面将5+X实践教学新模式(2015级学生)与传统单一的实践教学模式(2014级学生)进行对比研究;(2)通过发放调查问卷,调查医学检验技术专业学生134人,最终回收有效问卷134份,有效率100%。
 
3.统计学处理。
采用SPSS 13.0统计软件。
 
二、结 果
(一)两组考研录取率情况对比分析。
对照组为传统实践模式(2014级),实验组为5+X实践新模式(2015级),两组学生考研结果差异有统计学意义(P<0.05),即2015级学生考研录取率高于2014级学生(见表1)。
 
表1 传统实践模式与5+X实践新模式 考研录取率比较分析
 
(二)两种实践教学模式比较。
利用t检验(全称为独立样本t检验)研究传统实习模式与5+X实践模式5方面的差异性,只有是否有必要实行5+X实践教学新模式研究这一项呈现显著性(P<0.05),这意味着传统实习模式与5+X实践模式差异有统计学意义,而其他4项均未表现出显著性差异(P>0.05)(见表2)。
 
三、讨 论
当前,随着国家综合实力的不断提高,培养具备创新能力及实践能力的人才以满足现阶段的发展需求已是大势所趋。因此,加强和改革医学检验技术专业教学模式迫在眉睫。
 
表2 传统实践模式与5+X实践新模式问卷调查分析(±s) 
 
(一)5+X实践教学模式的必要性。
实践证明,5+X实践教学对学生知识、能力、情感全面发展具有促进作用,对培养能胜任医学检验技术工作岗位的高素质技术技能型医学检验人才具有非常重要的意义。本次调查结果也充分说明了5+X模式的优势,要解决现阶段医学检验技术专业人才培养模式中实践教学模式单一的问题,以及提高学生创新能力、社会适应能力,高校需不断推进教学模式改革,以社会需求为导向,以区域服务为基础,以学生就业为根本,以应用技术为特色,构建转型课程体系,而学生自身要充分发挥主观能动性,培养动手能力及创新能力,成为既具有医学检验的基本能力又具备良好的职业素养的创新型检验人才。我们也将进一步完善5+X实践教学模式,并引入数量加指标进行追踪分析和归因分析,以进一步验证体验式实践教学模式的优势及其应用条件,使其成为一个可供借鉴移植推广的典型范本。
 
(二)5+X实践教学模式取得的成效。
我们就考研成功率对2014级与2015级学生进行对比分析,结果显示2015级学生(实行5+X实践教学新模式)有更高的考研率(P<0.05),开展5+X实践教学新模式已取得了一定的效果,并且学生们认为实践教学不仅能够增加他们的专业知识、提高专业技能,还可以增强学习兴趣、丰富个人阅历,还有不少学生指出提早进入医院见习可以使自己初步了解医患关系甚至帮助自己提高了对检验专业的热爱,而这些都将对他们日后的工作和学习有一定的帮助。
 
(三)5+X实践教学模式的完善。
目前,5+X实践教学模式还存在一些不足之处,需要进行相应的完善工作。一方面在实习管理工作中,改革医学检验技术专业实习管理模式的实践性效果,在毕业实习安排中,将以学生为本的教育思想理念贯穿始终,由于采取自愿选择、双向选择的管理模式,由于采取双向选择的管理模式,从而调动了学生在实习工作中的积极性、主动性,圆满高效地完成实习任务。5+X实践教学模式的改革,重在突出职业能力、实践能力的培养,缩短了学校与就业岗位的距离,提高了毕业实习质量,为学生原地就业创造了条件。另一方面进一步拓展特色化实习基地,建立综合性、多层次的实习基地,将形成性评估纳入考核体系,与之前的传统考核评估方式有效结合,提高学生对实习的重视,了解实习生对所学理论和技能掌握程度[3],促进5+X检验人才的培养。
 
总之,5+X实践教学新模式增加了学生的专业知识,提高了专业技能,增加了其对医学检验的兴趣与积极性,培养其创新思维与动手能力,为学生成为一名当代合格的医务工作者奠定了良好的基础,该模式具有推广价值。
 
参考文献
[1] 张婷,许健,李志敏,等.“医教研”三轴联动培养医学检验技术专业应用型人才的改革思路与实践[J].中华医学教育探索杂志,2019,18(1):53-57.
 
[2] 全裔,李云秋,蓝秀华,等.新形势下构建四年制医学检验技术本科一体化多层次实践教学新体系的研究与实践[J].医学教育研究与实践,2018,26(4):544-547.
 
[3] 王晓,全裔,蒋冬香.医学检验本科生在检验科PCR室实习带教模式的探索与实践[J].华夏医学,2018,31(4):148-150.
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