致力于医学论文编修发表的专业团队 联系我们

医学教育论文

当前页面: 主页 > 医学论文 > 医学教育论文 > 正文内容

PBL教学模式在内科临床教学的应用

来源:搜集整理   日期:2020-06-04   点击数:

  
摘要目的:分析CBL联合PBL教学在内科临床教学中的应用效果。方法:选取到本院内科进行临床实习的60名本科临床医学专业学生作为研究对象,将其随机分为对照组与研究组,对研究组采用CBL联合PBL教学模式展开教学,对照组则采用传统教学模式展开教学。对比观察两组学生实习成果及其对教学的满意度情况,结果:研究组学生临床学习成绩明显优于对照组,同时学生对教学满意度(96.67%)高于对照组(80.00%)(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学模式在内科临床教学中的应用,有助于促进学生临床实习质量的提升,学生认可度较高,值得推广应用。  
关键词内科临床教学CBL教学PBL教学  
1资料与方法  
1.1一般资料  
选取2017年6月—2018年6月到本院内科进行临床实习的60名本科临床医学专业学生作为研究对象.按照随机分组,将纳入学生分为对照组与研究组,每组30例;对照组中,男生18例、女生12例,年龄在23—29岁之间,平均(25.58±2.15)岁;研究组中,男生16例、女生14例,年龄在22—28岁之间,平均(25.16±2.10)岁。两组学生一般资料对比差异并无统计学意义(P>0.05)。  
1.2方法  
对照组:对本组学生采用传统教学模式进行教学。研究组:对本组学生采取PBL联合CBL的教学模式展开临床教学,具体方法为:在教学前,首先将学生以6人为一组分为5个学习小组。而后,根据实习内容,选取内科中的常见疾病或重点病种,引入相关案例,即CBL教学环节。在此过程中,带教老师主要负责解答学生提出的疑问,同时及时纠正学生的错误,并给予其相应的指导。在学生对病例进行了解后,由带教老师对引入病例的诊断与治疗设定相应的问题,即PBL教学环节。在该环节中,指导学生根据设定的问题,通过网上查阅资料、相关文献或是课本等方式,查找答案,并在小组间进行讨论。在小组讨论后,组织全体学生进行集中讨论,让每个小组选出一个代表对本次病例的小组讨论结果进行汇报、总结。在每个小组进行总结时,其他小组可进行提问,带教老师则根据学生回答情况进行指导或补充。最后,由带教老师根据学生任务完成情况、讨论情况进行总结和点评。  
1.3评价指标  
在临床实习3个月后,采用能力测评的方式,对学生进行理论知识、实践操作、病例分析以及病历书#等四项内容的测试,每项赋分25分,总分100分[2]。同时,采用自制调查问卷,对两组学生进行教学满意度调查,问卷设为百分制,将满意度分为非常满意(≥90分)、基本满意(89—75分)、比较满意(74—60分)、不满意(<60分),满意度=(非常满意+基本满意+比较满意)/总例数×100%[3]。  
1.4统计学方法  
文中数据处理采用SPSS20.0软件,计量资料以(x±s)表示、以t检验,百分数表示计数资料,并以X2对数据进行检验,P<0.05表示对比差异具有统计学意义。  
2结果  
2.1两组学生实习效果对比  
2.2两组学生对教学满意度对比  
3讨论  
通过本次研究结果发现,研究组学生其临床学习成绩明显优于对照组学生(P<0.05);该结果提示,CBL联合PBL教学模式在内科临床教学中的应用,相对于传统的教学模式,更有助于促进学生理论知识与实际操作技能的有效结合。鉴于上述研究结果,笔者将对传统教学弊端进行简要分析,对CBL联合PBL教学模式应用优势进行探讨。既往内科临床教学常采用传统的“填鸭式”教育,削弱了实习生在临床教学中的主体地位,学生被动地接受带教老师对疾病发病机制、临床表现等相关知识的灌输,造成学生实习积极性低、知识吸收效果差以及理论与实践结合能力弱等情况[4]。使得学生即使在临床实习后,仍然难以达到临床对医护人员培养的要求。而在本次研究中,通过将CBL与PBL联合,对医学生开展内科临床教学,其主要以调动学生主观能动性、激发学生临床实习兴趣为目的,充分强调学生在临床教学中的“主体”地位,从而以促进学生理论知识与临床实践技能的结合。带教老师在整个教学环节中,则主要起到引导、启发和纠错的作用,整个临床教学过程充分强调学生作为主要的参与者,从而达到触类旁通的教学效果,让学生能够学习到更多的知识与技能,提升其临床实践能力[5]。在本次研究结果中发现,研究组学生对于教学的满意度(96.67%),高于对照组(80.00%)(P<0.05),该结果表明,相对于传统临床教学模式,CBL与PBL联合教学在内科临床教学中,学生的认可度更高。综上所述,在内科临床教学中应用CBL联合PBL教学模式,学生对教学的满意度更高,对于促进学生临床实习效果的提升具有显著效果,值得在内科临床教学中开展。  
参考文献  
[1]吕建峰,郑仕杰,刘建华,等.探讨PBL联合CBL教学法在心内科学生教学中的应用[J].三峡大学学报:人文社会科学版,2017,39(S2):244-245.  
[2]程国杰,佟子川,曹树军,等.PBL联合CBL教学法在心血管内科临床实习教学中的应用[J].继续医学教育,2017,31(12):33-35.  
作者:韩云雪单位:桂林医学院附属医院
标签:

上一篇:心血管疾病的妇产科护理效果

下一篇:医院护理管理者对护理人员的人文关怀

合作客户


京ICP备18012487号-10 Copyright © 医学期刊网 版权所有 Power by DedeCms  XML地图|网站地图