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基础医学论文

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实验室在基础医学实验中的应用

来源:搜集整理   日期:2020-06-02   点击数:

【摘要】随着科学技术的不断发展,越来越多的现代化科技手段被运用到了医学治疗和实验中。为了与时俱进,跟上社会以及医学发展的步伐,大多数医学院也引进了先进的现代化教学手段,数码显微互动实验室就是其中较为常见的一种。本文通过数码显微互动实验室的组成和特点、特色与优势、在病理学和组织学教学中的应用三个方面对数码显微互动实验室在基础医学试验中的应用进行了分析研究。

【关键词】数码显微互动实验室;基础医学;实验教学

组织胚胎学、病理学等都是医学院中的基础性实验课程,在传统的实验室中,通常使用光学显微镜来完成实验教学。在这样的条件下,教师与学生的沟通互动比较困难,要想达到实验课程的教学效果也比较困难。在数码显微互动实验室中则利用了很多现代化的计算机技术,将学社完成的显微标本情况及时的反馈给教师,不仅较强了教师与学生之间的互动,更增加了实验教学的丰富性。

1实验室的组成和特点

1.1组成

数码显微互动实验室中具有较多的现代化技术,简单来说可以分为图像系统、语音问答系统、数码显微镜系统、计算机软件系统构成,具体包括图像处理与分析模块、多媒体教学设备、双向语音交流系统、学生用数码显微镜和教师用数字化多功能数码显微镜和软件教学平台等等多个板块。通过这些板块可以将学生端的电脑和教师端的电脑相互连接,形成一个小型的局域网,教师与学生之间相互联系又相对独立,既不影响学生自主完成实验过程,又能加强教师与学生之间的沟通。

1.2特点

数码显微互动实验室主要可以分为硬件和软件两个方面。硬件方面主要包括有学生端和教师端的电脑,以及与电脑连接的一体化数码显微镜,这种显微镜的像素和分辨率相对较高,并且拥有独立的图像处理平台。软件方面为了方面教师时刻关注学生的上课状态和实验进度,教师端的电脑上配备有可以自由控制学生端每一台电脑课显微镜的应用软件,学生端的电脑上配置有可以实时将实验情况传送给教师的沟通互动软件。教师通过软件可以随时监测到学生的电脑屏幕和显微镜状态,学生也可以通过软件将实验过程实时地发送给教师,进行独立的沟通和讨论。在数码显微互动实验室中,不仅实现了教学的无纸化办公,大大降低了教师的劳动量,提高了教师与学生的互动频率,还通过图像处理、问答系统等让学生对实验情况、实验进度、知识要点等有了更加直观和深入的了解,有利于基础医学实验教学课程的开展。

2实验室的特色与优势

相比较传统的实验室,数码显微互动实验室通过现代化科技手段让整个实验室形成了一个相对独立又相互联系的系统。在这个系统中,教师和学生可以通过语音、图像、文字等多种手段进行实时的互动交流,教师也可以通过实时观察来发现和纠正学生在实验过程中存在的问题。同时,教学与学生又是相对独立的,学生可以通过自己的电脑对自己的实验数据以及图像进行处理,培养了学生的自主学习能力。通过这套系统可以高效的,有质量的完成教师与学生之间的直观交流,有利于师生关系的建立和教学目标的达成。数码显微互动实验室最大的特点就在于互动不仅教师可以通过软件系统来观察学生的实验图像和数据,学生也可以通过软件系统将自己的图像和数据传送给教师或者其它同学,同时对比参考教师和其他同学的实验图像和数据,通过自我观察来发现自己在实验过程中的不足。此外强大的语音互动系统还可以帮助教师和学生,学生和学生之间完成实施的交流沟通,真正让学生成为课堂的主角,形成良好的互动学习氛围,从而提高学生的学习效率和实验课堂的教学效果。

3在病理学和组织学教学中的应用

病理学和组织学作为医学实验课程中的基础课程,需要应用到数码显微互动实验室的地方就更多了。首先,数码显微互动实验室的数据库系统可以建立与课程相关的图片库和题库,帮助教师更好的对学生的学习情况和学习效果进行测评,督促学生进行自主学习和管理。其次,数码显微互动实验室总的图像处理功能可以在病理学和组织学的教学过程中将一些用文字描述较为累赘的重要知识转化为图片,通过直观的形式将关于细胞、组织和器官的重要知识点展现在学生面前。而通过计算机系统来进行保存的教学资料也更加不容易丢失和损坏,对于教学过程中经常需要用到的组织、病理切片等教学资料,教师也可以通过照相、扫描等方式存储到电脑中,减少更换切片带来的损耗,还能及时补充切片实物中缺失的部分。最后,通过数码显微互动实验室,可以对学生的知识掌握程度和能力进行更加科学课例的评判。比起传统的有教师出题进行考核的方式,数码显微互动实验室通过数据库题库进行的考核不仅更加全面合理,而且更加快捷方便,有利于及时发现学生在学习过程中的不足。数码显微互动实验室不仅是改变了传统基础医学实验教学的教学模式,更改变了基础医学实验教学的教学理念,为学生的全面发展和自主能力的培养打下了坚实的基础。

参考文献

[1]赵文娣,吴继锋.Motic数码显微互动实验室在病理学实验教学中的应用[J].西北医学教育,2009,17(5):911-913.

[2]王冰,李春梅,赵薇,等.数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用与效果评[J]中国高等医学教育,2010,(6):59-60.

作者:王宁 单位:沧州医学高等专科学校

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